마인드셋은 실패의 의미를 바꾼다.

성장 마인드셋을 가진 사람에게도 실패는 고통스러운 경험이 될 수 있다. 그러나 성장 마인드셋에서는 그 실패가 당신을 규정짓지는 않는다. 실패는 단지 마주하여 처리해야 할 대상이며, 또 그로부터 배움을 얻을 수 있는 문제로 여겨진다. 고정 마인드셋을 가진 사람에게 실패란 영구적으로 잊을 수 없는 상처로 남을 수 있다.

고정 마인드셋을 가진 사람들은 좌절로 인해 깊은 정신적 상처를 입을 수 있을 뿐 아니라, 그 좌절을 극복할 마땅한 방법조차 찾기 어렵다. 만약 당신의 실패가 능력이나 잠재력의 부족을 의미한다면, 즉 ‘당신 자신이 곧 실패’라는 뜻이라면, 대체 앞으로 무엇을 더 할 수 있을까?

우리는 중학교 1학년 학생들을 대상으로 한 연구에서 학업에서의 실패에 맞닥뜨렸을 때, 즉 새로운 과목에서 낮은 성적을 받게 됐을 때 어떻게 대응할 것인지 학생들에게 물었다. 성장 마인드셋을 가진 학생들이 다음 시험을 위해 더 열심히 공부하겠다고 답한 점은 별로 놀랍지 않았다. 하지만 고정 마인드셋을 가진 학생들은 오히려 다음 시험 때는 ‘공부를 덜 하겠다’고 답했다. ‘그럴 만한 능력도 없는데 뭣하러 시간을 낭비하겠느냐’는 것이었다. 뿐만 아니라, 커닝도 진지하게 고려해 보겠다고 대답했다. 능력이 없으면 다른 방법이라도 찾아야 한다는 게 그들의 생각이었다.

시험에서 낮은 점수를 받은 대학생들에게 다른 학생의 시험지를 볼 수 있는 기회를 주었더니, 성장 마인드셋을 가진 학생들은 자신보다 훨씬 성적이 높은 학생들의 시험지를 골랐다. 평소처럼 그들은 부족함을 극복하려고 한 것이다. 하지만 고정 마인드셋의 학생들은 정말 형편없는 점수를 받은 시험지를 찾으려 했다. 그런 식으로 스스로의 기분을 달래려 한 것이다.

고정 마인드셋을 가진 사람들은 실패를 경험한 뒤 자신의 자존심을 되찾기 위해 다른 사람에게 책임을 돌리거나 변명하기도 한다. 전설적인 농구 감독 존 우든은 “남을 탓하기 전까지는 누구도 패배자가 아니다”라고 말했다. 자신의 실수를 인정하기만 한다면 누구든지 아직 그 실수로부터 배울 수 있다.

우울증도 마인드셋 때문?

사람들에게 성장 마인드셋을 가르쳤을 때, 그 사람들이 자신의 우울한 기분에 반응하는 방식이 바뀌는 모습을 발견할 수 있었다. 그들은 기분이 더 나빠질수록 더욱 분발하고 닥친 문제에 맞서려는 경향이 더 강해진다.

자질이 고정되어 있다고 믿는 사람들은 실패에 의해 평가받을 위험에 항상 노출되어 있다. 그 실패가 그들을 영구적으로 규정짓게 된다. 제아무리 똑똑하고 현망하다 해도 이런 마인드셋은 그 사람이 당당히 맞설 수 있는 힘을 앗아가 버린다.

자신의 기본적인 자질이 발전할 수 있다고 믿으면, 실패가 비록 아플 수는 있어도 그 사람을 규정짓지는 못한다. 능력이 확장될 수 있는 것이라면, 변화와 성장이 가능하다면, 자연히 성공의 가능성 역시 크게 늘어난다.

마인드셋은 노력의 의미도 바꾼다.

고정 마인드셋은 우리에게 이렇게 말한다.

“만약 네가 뭔가를 열심히 해야 한다면 분명 너는 그걸 잘하지 못하는 거야. 정말 타고난 천재에겐 세상 모든 일이 쉽단다.” 고정 마인드셋에서는 노력은 능력이 없는 사람에게나 필요하다고 본다.

성장 마인드셋을 가진 사람들은 이와는 매우 다른 신념을 갖고 있다. 그들에게 ‘천재’란 현재의 성과를 내기까지 부단히 노력한 사람들이다. 오히려 재능을 가졌다는 게 뭐 그리 대단한 일이냐고 반문할 것이다. 그들도 ‘천부적 재능’의 존재를 인정하긴 하지만, 노력의 가치를 더 크게 친다. 제아무리 능력이 뛰어나다고 해도, 능력에 불을 붙여 성과를 낼 수 있게 하는 건 노력이라고 생각하는 것이다.

고정 마인드셋에서 노력이란 결점을 가진 사람들만 하는 것이다. 그런데 이미 자신에게 결점이 있다는 걸 알고 있는 사람은 사실 노력한다고 해서 특별히 더 잃을 게 없다. 하지만 어떤 결점도 없는 사람, 재능을 타고난 천재라고 여겨지는 사람은 잃을 게 많다. 노력은 자칫 그 사람의 역량을 갉아먹을 수 있는 위험한 것이된다.

노력하는 게 왜 그리도 두려운 것일까?

두 가지 이유가 있다. 첫 번째, 고정 마인드셋에 의하면 위대한 천재에게는 노력이 필요치 않기 때문이다. 노력이 필요하다는 것 자체가 능력을 의심한다는 뜻이 된다. 두 번째, 노력은 변명거리를 없애 버린다. 노력하지 않으면 적어도 “아, 좀 더 열심히 할 걸”이라고 핑계를 댈 수 있다. 하지만 일단 노력을 기울인 일에 대해서는 그런 변명이 통하지 않게 된다.

뭔가를 간절히 바라고 그걸 이룰 기회를 얻었는데도 아무것도 하지 않는다는 건, 성장 마인드셋에서는 도저히 있을 수 없는 일이다.

과거를 회상하면서 “그때 내가 할 수도 있었는데”라고 쓰지 못한 재능을 낡은 트로피처럼 부여잡고 있을 건가, 아니면 “그때 난 소중한 일에 전력을 다 쏟아부었지”라고 당당하게 얘기할 것인가. 훗날 과거를 돌아보며 둘 중 어떤 말을 하고 싶은지 곰곰이 생각해 보라. 그런 다음, 어떤 마인드셋이 나에게 맞을지 선택하면 된다.

마인드셋에 관한 오해와 진실

Q : 마인드셋은 우리의 영구적인 일부인가? 아니면 바꿀 수 있는 건가?

마인드셋은 우리 성격 중 중요한 부분이지만, 당신이 얼마든지 바꿀 수 있는 것이다. 두 가지 마인드셋에 대해 이해하기만 하면 당신은 새롭게 생각하고 반응할 수 있다.

비록 현재 고정 마인드셋을 갖고 있는 사람이라고 해도, 앞으로 항상 그래야 하는 건 아니라는 걸 깨닫는 것이 중요하다.

Q : 성장과 고정 마인드셋을 반반씩 가질 수도 있을까?

우리 모두는 양쪽에 해당하는 요소들을 가지고 있다. 즉, 우리의 마인드셋에는 고정과 성장이 혼합되어 있는 것이다.

성장 마인드셋은 사람들이 현재 하는 일을 사랑하게 해주고, 어려움이 닥쳐도 그 사랑을 이어나가게 해준다. 성장 마인드셋을 가진 운동선수, CEO, 음악가, 과학자들은 모두 자신의 일을 사랑했으며, 고정 마인드셋을 가진 이들 중 상당수는 그렇지 않았다.

성장 마인드셋을 가진 사람들 중에는 정상에 오르려는 마음을 가진 적도 없는 사람들이 많다. 다만 그저 자신이 좋아하는 일을 한 결과로 그 위치에 올라서게 됐을 뿐이다. 오히려 자신의 일에 대한 열정을 가진 성장 마인드셋의 소유자들 중 다수가 역설적으로, 고정 마인드셋을 가진 사람들이 그토록 바라는 최고의 위치에 자연스럽게 올라서게 된다.

고정 마인드셋에서는 모든 것이 결과에 초점을 맞푼다. 만약 당신이 실패하거나, 최고에 이르지 못한다면, 그 모든 과정이 낭비된 것으로 여겨진다. 성장 마인드셋은 결과에 상관없이 사람들이 노력한 그 자체에 가치를 둔다. 문제와 씨름하고, 새로운 진로를 모색하고, 중요한 이슈를 다룬다. 암의 치료법을 찾는 과정은, 설사 해결책을 찾아내지 못하더라도, 탐색 그 자체가 큰 의미를 갖는 것이다.

고정 마인드셋을 가진 사람은 대체적으로 노력을 들이지 않는 성공을 선호하는 경우가 많은데, 그 이유는 그것이 자신의 재능을 증명하기에 가장 좋은 방법이기 때문이다.

고정 마인드셋은 발전이나 변화를 방해하는 반면 성장 마인드셋은 변화의 출발점이다. 다만 어떤 변화를 위해 자신의 노력을 쏟는 것이 가장 가치 있을지는 사람들 각자가 정할 일일 따름이다.

내가 배운 가장 놀라운 사실은, 성장 마인드셋을 가졌다면 자신감이 항상 필요하지는 않다는 점이다. 당신이 무언가에 뛰어나지 않다고 생각하더라도, 열과 성을 다해 그것에 뛰어들고 매달릴 수 있다. 실제로 당신이 어떤 일에 매달리는 건, 바로 그 일에 뛰어나지 않다는 점 때문인 경우도 가끔 있다. 이것이 성장 마인드셋이 가진 놀라운 장점이다. 어떤 일을 행하고 즐기기 위해서 반드시 ‘나는 이 일을 대단히 잘해’라고 생각할 필요는 없다.

성취는 타고나는 것이 아니다 - 마인드셋과 성취의 관계

왜 기대한 만큼 성취하지 못하는 사람이 있는 반면, 반대로 기대 이상의 성취를 거두는 사람들이 있는 것일까?

아이들에게 자신의 지능을 고정된 자질로 여기는지, 아니면 발전시킬 수 있는 것이라고 믿는지 물은 후, 우리는 2년 동안 그 아이들을 추적 조사했다. 고정 마인드셋을 가진 학생들은 성적이 하락하는 현상을 보였다. 반대로 성장 마인드셋을 가진 학생들은 2년 동안 성적이 올랐다. 성장 마인드셋을 가진 학생들에게는 노력을 중단한다는 건 있을 수 없는 일이다. 그들은 청소년기를 기회의 시간, 새로운 주제를 배우고 자신이 좋아하는 것, 앞으로 되고 싶은 바에 대해 파악하는 시간으로 여긴다.

성장 마인드셋을 가진 사람들은 배움의 관점에서 생각하기에 배울 수 있는 여러 가지 방법들을 잘 안다.

재능은 능력일까, 아니면 마인드셋일까? 모차르트의 음악적 능력과 그가 손이 뒤틀릴 정도로 노력했다는 사실 중에서, 무엇이 모차르트의 재능이라고 할 수 있을까? 다윈의 과학적 능력과 그가 어릴 때부터 표본을 계속 수집해 왔다는 점은 어떤가?

올바른 마인드셋만 있다면 누구나 위대한 성공을 이룰 수 있을까? 성적이 제일 형편없는 고등학교에 가서도 학생들에게 대학 수준의 미적분을 가르칠 수 있을까? 그게 가능하다면, 한 가지는 분명해진다. 올바른 마인드셋과 가르침만 있다면, 사람들은 우리가 생각한 것 이상을 해낼 능력이 있다는 것이다.

저명한 교육학자 벤저민 블룸(Benjamin Bloom)은 120명의 뛰어난 성취를 이룬 사람들을 연구했다. 유명 피아니스트, 조각가, 올림픽 수영 선수, 세계적 테니스 선수, 수학자와 뇌과학자 등이 포함돼 있었다. 이들은 대부분 어렸을 때는 그렇게 두드러지지 않았고, 본격적으로 훈련을 받기전에는 특별한 재능을 보이지도 못했다. 초기 청소년기까지는 현재의 능력을 기반으로 미래의 성취를 예측한다는 것이 일반적으로 불가능하다. 단지 지속적인 동기부여와 헌신, 주변의 도움이 그들을 최고의 자리로 이끈다.

블룸은 이렇게 결론지었다. “학교 교육에 대한 40년간의 집중적 연구가 시사하는 결론은 이것이다. ‘적절한 학습 조건만 갖춰진다면, 그 누구나 배울 수 있다’는 것.”

‘아이들이 능력을 계발할 수 있다’는 생각에 집중하는, 성장 마인드셋을 실천하는 교사들의 학급에서는 이상한 일이 벌어졌다. 학년 초에 성적이 좋았는지 나빴는지는 별로 중요하지 않았다. 연말이 되자 양쪽 학생들 모두 성적이 향상됐다. 놀라운 경험이 아닐 수 없었다. 성장을 가르치는 교사, 성적이 낮은 학생을 이끌 수 있는 길을 찾는 교사의 지도 아래서는 학생들 간의 차이가 홀연히 사라져 버린 것이다.

고정 마인드셋은 성취를 저해한다. 사람들에게 잡생각을 불어넣고, 노력의 가치를 저하시키며, 결국 나쁜 학습 전략으로 인도한다. 무엇보다 큰 문제는, 고정 마인드셋이 다른 사람들을 아군이 아닌 심판자로 여기게 만든다는 점이다. 다윈이든 대학생이든, 중요한 성취에는 명확한 관점, 최대한의 노력, 풍부한 전략이 요구되고, 거기에 학습을 지원할 아군도 필요하다. 성장 마인드셋이 이것들을 사람들에게 제공한다. 그럼으로써 능력이 성장하고 결실을 맺게 된다.

예술적 능력은 타고나는가?

분명 특별히 훈련받지 않아도 그림을 잘 그리는 사람도 있다. 하지만 그렇다고 해서 그 외의 사람들이 훈련 받아도 그림을 잘 그리지 못한다는 의미는 아니다. 원래 그림을 못 그렸던 사람들 중에서 훈련을 받으면 훨씬 더 잘 그리게 되는 사람들도 있다.

세계적으로 유명한 안무가이자 무용가인 트와일라 타프(Twyla Tharp)는 《천재들의 창조적 습관(The Creative Habit)》이라는 책에서 창조성이란 마법이나 영감 따위가 아니라고 주장한다. 단지 고된 노력과 헌신의 결과물이라는 것이다.

잘못된 칭찬이 가진 위험성

80% 이상의 부모들이 자녀의 자신감과 성취감을 키워주기 위해서 아이들의 능력을 반드시 칭찬해줘야 한다고 답했다. 언뜻 보면 일리 있는 말이다.

능력에 대해 칭찬하면 자칫 우리가 그 사람의 능력을 소중히 여긴다는 메시지, 성과를 보면 숨겨진 능력까지 파악할 수 있다는 메시지를 전달하게 되는 게 아닐까? 능력에 대한 칭찬 때문에 고정 마인드셋을 가르치는 결과가 나오지 않을까 걱정되어, 막 청년기에 접어든 수백 명의 학생들을 대상으로 연구를 시작했다. 연구진은 먼저 각 학생들에게 비언어 IQ 테스트 중 상당히 어려운 10개의 문제를 풀게 했다. 학생들은 대부분 잘 풀었고, 우리는 다 푼 학생들을 칭찬했다.

일부 학생들에게는 능력을 칭찬했다. “와, 6문제나 맞혔구나. 정말 잘했어. 너는 참 똑똑하구나.” ‘내겐 재능이 있다’고 느끼게 한 것이다.

다른 학생들에게는 노력을 칭찬해 주었다. “와, 8문제나 맞혔구나. 정말 잘했어. 정말 열심히 공부했나 보구나.” 이 학생들은 자신에게 특별한 재능이 있다고 느끼지 않았을 것이다. 성공하기 위한 노력에 대해 칭찬받았기 때문이다.

시작할 때는 양쪽 그룹이 똑같았지만, 칭찬을 받은 이후에는 차이가 나기 시작했다. 우려하던 대로, 능력에 대한 칭찬은 학생들을 고정 마인드셋으로 몰아붙였고, 학생들에게서 그런 징후들을 발견할 수 있었다. 그들은 더 어려운 문제를 제시했을 때, 추가로 배울 수 있는 새로운 도전을 거부했다. 자신의 결점을 드러내거나 재능을 의심받을 일은 아예 하지 않으려 했다. 그 다음 우리는 어려운 문제들을 새로 내주었고, 학생들은 잘 풀지 못했다. 능력을 칭찬받았던 아이들은 이제 자신이 전혀 똑똑하지 못하다고 생각하게 되었다. 성공이 자신의 똑똑함을 증명하는 것이라고 생각했으니, 성공하지 못했다는 건 자신이 똑똑하지 못하다는 의미라고 받아들이는 것이다.

반면 학생들에게 노력에 대해 칭찬했을 때는 90%가 새로운 도전을 받아들였다. 노력에 대해 칭찬받은 아이들은 어려운 문제를 풀지 못한 상황을 단지 ‘더 노력하거나 다른 전략을 구사해야 한다’고 받아들였을 뿐이다. 즉, 그걸 실패로 여기지 않았고, 자신의 지능을 반영한다고도 여기지 않았다.

그럼 문제를 즐기는 아이들의 태도는 어땠을까? 문제 풀이에 성공했을 때는 모두가 문제를 좋아했지만, 어려운 문제가 주어지자 능력에 대해 칭찬받은 학생들은 ‘이제 재밌지 않아요’라고 말했다. 자신의 명예, 특별한 재능이 위기에 처하자 문제를 즐길 수 없었던 것이다.

노력을 칭찬받은 학생들은 여전히 문제를 좋아했고, 그중에서 어려운 문제가 가장 즐겁다고 답한 아이들도 많았다.

다음으로 아이들의 성적을 확인했다. 어려운 문제를 풀어본 후, 능력을 칭찬받았던 학생들의 성적은 급락했다. 노력을 칭찬받았던 아이들은 성적이 점점 더 좋아졌다. 그들은 어려운 문제를 통해 자신의 능력을 계발했고, 쉬운 문제로 돌아오자 더 앞서나갈 수 있었던 것이다.

고정 마인드셋에서는, 불완전함이란 창피한 것으로 여겨진다. 자신에게 재능이 있다고 믿을 경우엔 특히 더한다.

‘너는 똑똑해’라고 하는 건 결국 아이들을 바보처럼 느끼게 하고 바보처럼 행동하게 만든다. ‘예전엔 더 똑똑했는데 왜 이러지’하는 생각을 갖게 한다. 우리가 사람들에게 재능이 있다거나 뛰어나다는 긍정적인 꼬리표를 달아줄 때 그런 결과를 의도한 것은 분명 아닐 것이다. 도전하려는 열망과 성공 비결을 빼앗으려는 의도가 없다고 해도, 능력에 대한 칭찬은 그런 위험을 안고 있다.

결론적으로 고정 마인드셋에서는 긍정적이든 부정적이든 모든 꼬리표가 마음을 어지럽힌다. 긍정적 꼬리표를 받았을 때는 그걸 잃을까봐, 부정적 꼬리표가 붙여지면 그렇게 될까봐 두려워하게 되는 것이다.

하지만 성장 마인드셋 상태에 있을 때는, 고정관념이 성적에 영향을 끼치지 못한다. 성장 마인드셋이 고정관념과 맞서 싸워 물리치게 해주기 때문이다. 이런 사람들은 영구적인 열등함 따위를 믿지 않는다. 만약 남들보다 뒤처져 있다 해도, 더 열심히 노력하고, 도움을 구하고, 따라잡으려고 애쓰게 된다.

최고에 오른 사람들의 마인드셋

고정 마인드 셋을 가진 사람들은 ‘선천적 재능을 가진 사람은 노력을 해서는 안 되고, 노력은 재능이 부족한 사람들이나 하는 것’이라 생각한다. 도움을 청하는 건 자신의 약함을 인정하는 것이기에 재능 있는 사람은 그러지 않는다고 생각한다. 즉 재능을 타고난 사람은 자신의 결함을 분석하지도 않고, 연습을 하거나 코칭을 받지도 않는다. 자신에게 결점이 있다는 건 생각만으로도 끔찍한 일이니까.

볼품없거나 혹은 장애가 있는데도 성공한 스포츠 선수들이 있는 반면, 마치 신(神)에 가까운 조건을 타고 났는데도 그렇지 못한 선수들을 볼 수 있다.

우월감에 도취된 선천적 능력자들은 열심히 노력하는 법이나 역경을 딛고 일어서는 법을 배우지 못한다. 그들은 일이 잘 안 풀리면 집중력과 능력을 잃고 자신이 바랐던 모든 것을 위기에 빠지게 만든다.

챔피언의 정신은 무엇이 다른가? 근성. 정신력. 의지력. 챔피언의 정신

당신을 연습하게 만들고, 깊이 파고들어 가장 필요한 순간 성취하게 만드는 힘. 챔피언의 참뜻은 바로 이것이다. ‘딱 필요한 순간 자신의 경기력을 끌어올릴 수 있는 사람.’ 경기가 팽팽하게 이어질 때, 그들은 평소보다 3배쯤 더 강력한 실력을 선보였다.

이런 사람들은 모두 근성이 무엇인지를 보여준다. 이들 중 누구도 자신이 특별한 사람이라거나, 이길 권리를 갖고 태어났다고는 생각하지 않았다. 그들은 열심히 노력하고, 압박 속에서도 집중력을 잃지 않는 법을 배우고 필요한 때 자신의 능력 이상을 발휘한 사람들이었다.

최고 자리에 머문다는 것

근성은 최고의 자리에 이르게 하고 머무르게 해준다.

존 우든 코치는 말한다. “나는 능력이 당신을 정상에 오르게 할 수 있다고 믿는다. 하지만 정상을 지키게 하는 건 근성이다.” 적절한 준비 과정 없이도 자동적으로 정상을 지킬 수 있다고 생각하기 쉽지만, 최고의 자리에 한 번 올라도 이전처럼, 아니 그보다 더 열심히 노력하려는 근성이 정말 필요하다. 계속해서 승리를 거듭하는 운동선수나 팀에 관한 이야기를 읽으면 ‘그들은 능력 이전에 정말 뛰어난 근성을 가졌구나’라는 생각이 들지 않을 수 없다.

스튜어트 비들(Stuart Biddle)과 그의 동료들은 운동 능력에 대한 청소년들의 마인드셋에 대해 연구했다. 고정 마인드셋을 가진 아이들은 이렇게 믿었다. “너는 스포츠에 대해 한정된 능력을 가졌고 그 수준을 변화시킬 수 없어.” “뛰어난 운동선수가 되려면 타고난 재능이 있어야만 해.”

반면에 성장 마인드셋을 가진 청소년들은 다음과 같은 생각에 동의했다. “열심히 노력하면 스포츠 능력은 항상 발전할 수 있는 거야.” “스포츠에서 성공하려면, 정기적으로 새로운 기술을 익히고 단련해야 해” 성장 마인드셋을 가진 청소년들은 근성이나 용기가 가장 강력한 아이들이었다. 그들이야말로 챔피언의 정신을 소유한 사람들이었던 것이다.

성공에 대한 새로운 정의

발견#1 : 성장 마인드셋을 가진 사람들은 최선을 다하고 배우고 발전하는 데서 성공을 찾는다. 챔피언들에게 발견한 바로 그 특징이기도 하다.

재키 조이너 커시는 말한다. “내게 운동하는 즐거움은 승리하는 데만 있지 않았다. 결과만큼이나 과정에서 얻는 행복감이 컸다. 나는 뭔가 개선되는 걸 확인하거나 할 수 있는 최대한을 얻어냈다는 느낌이 들면 져도 개의치 않았다. 경기에서 진다고 해도 단지 육상 트랙으로 되돌아가서 더 노력하면 되니까.”

성공이 최선을 다한 노력에 있다는 이런 생각은 존 우든의 삶에서도 핵심이었다. “10번의 전국대회 우승만큼이나 큰 기쁨을 안겨준 경기들은 수없이 많았다. 그 이유는 단지 우리가 충분히 준비하고 능력의 최대치를 선보일 수 있었기 때문이었다.” 타이거 우즈는 거대한 야심을 가진 사람이다. 그는 최고, 나아가 역사상 최고의 자리에 오르기를 원했다. “하지만 최선을 다하는 것, 그것이 좀 더 중요한 일이다.” 미아 햄은 이런 얘기를 들려준다. “경기나 연습이 끝난 뒤 가진 걸 모두 운동장에 쏟아냈다고 느낀다면, 당신은 언제나 승리자가 될 것이다.”

고정 마인드셋을 가진 이들에게는, 성공이란 자신의 우월성을 증명하는 일일 뿐이다. 평범한 사람들보다 더 가치 있는 사람이 되는 걸 성공으로 본다. 고정 마인드셋은 노력을 ‘자존심을 갉아먹는 존재’라고 여긴다.

발견#2 : 성장 마인드셋을 가진 사람들은 좌절을 통해 자극을 얻는다. 좌절은 많은 정보를 담고 있고, 경종을 울려주니까.

고정 마인드셋에서 역경은, 당신에게 꼬리표를 달아주는 사건이다.

발견#3 : 성장 마인드셋을 가진 사람들은 성공을 부르고 유지하는 프로세스를 관리할 줄 안다.

고정 마인드셋에서는 자신의 능력과 동기 관리를 통제할 수 없다. 다만 자신을 빛나게 해줄 재능을 찾게 되고, 또 그런 재능을 못 찾게 되면 달리 어쩔 도리가 없게 된다. 스스로를 발전중인 존재가 아니라 완성된 제품으로 여기기 때문이다. 그리고 완성된 제품이기에 자신을 보호하고, 한탄하고, 남을 탓할 수밖에 없다. 자신에 대해 책임을 진다는 건 생각조차 하지 않는 것이다.

슈퍼스타의 진정한 의미 - 모든 스포츠는 팀 스포츠다.

“우리 세계에서는 때로 슈퍼스타가 되려고 노력하는 것보다 제 역할을 한다는 것이 더 어려울 때가 있다”라고 마이클 조던은 말했다. 슈퍼스타의 재능으로 몇 경기를 이길 수는 있어도, 챔피언에 오르게 하는 건 팀워크라는 뜻이다.

고정 마인드셋을 가진 운동선수들은 자신의 재능을 입증하고 싶어한다. 그건 팀의 일원이 아니라 슈퍼스타처럼 행동한다는 뜻이다. 하지만 이런 마인드셋은 중요한 승리에 방해가 될 뿐이다.

흥미로운 사실을 발견했다. 일부 스타 플레이어들의 경우, 경기 후 인터뷰를 할 때 ‘우리’라는 표현을 사용한다. 자신을 팀의 일원이라고 생각한다. 반면 그렇지 않고 ‘나’라고 표현하면서 동료를 자신과는 다른 존재, 즉 자신의 위대함에 동참할 수 있는 특권을 얻은 사람들로 표현하는 사람도 있었다.

우리는 지금까지 챔피언의 근성, 용기, 정신에 대해 살펴봤다. 위대한 운동선수를 만들어내는 이런 요소들은 자기 발전, 동기부여, 그리고 책임감에 집중하는 성장 마인드셋으로부터 비롯된다는 점을 알게 됐다.

뛰어난 선수들이 경쟁에 나서서 최고의 자리에 오르려 하지만, 자신을 평범한 남들과는 다른 존재라고 여기는 고정 마인드셋의 이기심을 가지고서는 결코 위대한 선수가 될 수 없다. 고정 마인드셋을 가진 선수들 중에도 선천적 재능을 타고난 이들이 많았을 것이다. 중요한 건 우리가 그들 대부분을 기억하지 못한다는 것이다.

때로는 특별한 재능을 타고나는 것도 저주가 될 수 있다. 이런 운동선수들은 고정 마인드셋에서 벗어나지 못하고 역경을 잘 이겨내지 못한다. 성장 마인드셋을 가진 운동선수들은 승리가 아닌 배움과 발전 속에서 성공을 찾는다.

휴넷CEO

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실패와 성취의 마인드셋

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